Lekcje prowadzone
i obserwowane przez polskich nauczycieli
Lessons conducted and observed by Polish teachers
Polish teachers conducted lessons in which they linked the existing learning targets with the Sustainable Development Goals.
​
The business and economics teacher, Magdalena Belniak, led the class, the topic of which was the role of small and medium-sized enterprises in activities implementing sustainable development goals in developing countries. The case study method proved to be very effective and led to many interesting conclusions.
Physics teacher Małgorzata Walczak took up the topic of renewable and non-renewable sources of energy and the possibility of imaging the flow of energy using a Sankey diagram. Małgorzata Michalska, English teacher, observed by Vanessa Hagen Williamsen, and Katarzyna Oziębła, Spanish teacher, under the guidance of Elisabeth Folland Dahl, planned activities relating to the Sustainable Development Goals. Students in Spanish classes were introduced to the affirmative imperative mode in the context of small, everyday actions to save the planet. Learning grammar in the context of environmental protection was very inspiring - also thanks to the methods used. Meanwhile, during the English class, the group learned techniques for promoting the reduction of electricity consumption and addressed the role of renewable energy sources in times of energy crisis.
The 90-minute class was very fruitful in terms of developing listening, speaking and vocabulary skills at an advanced level. Polish teachers monitored classes conducted by Norwegian teachers. Lessons  on English, Spanish, Maths, Norwegian and Training Leadership in Sports.
Ważnym dziaÅ‚aniem  byÅ‚a obserwacja i prowadzenie zajęć dydaktycznych przez polskich nauczycieli w norweskiej szkole. Polscy nauczyciele poprowadzili lekcje na podstawie przygotowanych scenariuszy, w których poÅ‚Ä…czyli istniejÄ…ce cele uczenia siÄ™ z Celami Zrównoważonego Rozwoju.
Magdalena Belniak, nauczycielka biznesu i ekonomii, prowadziÅ‚a zajÄ™cia, których tematem byÅ‚a rola maÅ‚ych i Å›rednich przedsiÄ™biorstw w dziaÅ‚aniach wdrażajÄ…cych Cele Zrównoważonego Rozwoju w krajach rozwijajÄ…cych siÄ™. Metoda "case study" okazaÅ‚a siÄ™ bardzo efektywna i doprowadziÅ‚a do wielu ciekawych wniosków.
Nauczycielka fizyki, MaÅ‚gorzata Walczak, podjęła temat odnawialnych i nieodnawialnych źródeÅ‚ energii oraz możliwoÅ›ci obrazowania przepÅ‚ywu energii z wykorzystaniem diagramu Sankey'a. MaÅ‚gorzata Michalska, nauczycielka jÄ™zyka angielskiego, obserwowana przez VanessÄ™ Hagen Williamsen oraz Katarzyna OziÄ™bÅ‚a, nauczycielka jÄ™zyka hiszpaÅ„skiego, pod okiem Elisabeth Folland Dahl, zaplanowaÅ‚y zajÄ™cia odnoszÄ…ce do Celów Zrównoważonego Rozwoju. Uczniowie na zajÄ™ciach jÄ™zyka hiszpaÅ„skiego zostali zapoznani z trybem rozkazujÄ…cym twierdzÄ…cym w kontekÅ›cie maÅ‚ych, codziennych dziaÅ‚aÅ„ majÄ…cych na celu ocalenie naszej planety. Nauka gramatyki w kontekÅ›cie ochrony Å›rodowiska byÅ‚a bardzo inspirujÄ…ca - również dziÄ™ki zastosowanym metodom. Natomiast podczas zajÄ™ciach jÄ™zyka angielskiego grupa poznaÅ‚a techniki promocji redukcji zużycia prÄ…du oraz zajęła siÄ™ rolÄ… odnawialnych źródeÅ‚ energii w dobie kryzysu energetycznego.
​
90-minutowe zajÄ™cia byÅ‚y bardzo owocne pod wzglÄ™dem rozwijania kompetencji sÅ‚uchania, mówienia i posÅ‚ugiwania siÄ™ sÅ‚ownictwem na poziomie zaawansowanym. Nauczyciele polscy obserwowali również lekcje prowadzone przez norweskich nauczycieli. ByÅ‚y to lekcje: jÄ™zyka hiszpaÅ„skiego, jÄ™zyka angielskiego , jÄ™zyka norweskiego, przywództwo w sporcie i matematyki.
​
​