W ramach warsztatów dokonaliśmy analizy prowadzonych przez polskich i norweskich nauczycieli lekcji. Lekcje prowadzone przez polskich nauczycieli miały na celu połączenie treści i celów nauczania z Celami Zrównoważonego Rozwoju. Zwróciliśmy uwagę, że aby realizować zagadnienia zrównoważonego rozwoju, to ważna jest zmiana podejścia pedagogicznego, w tym stosowanie aktywizujących metod nauczania. Nauczyciele z Norwegii wskazywali, że podczas lekcji prowadzonych przez polskich nauczycieli uczniowie musieli wykazać się kreatywnością, współpracować w grupach, interpretować i analizować dane oraz komunikować się  w języku angielskim. Ta ostatnia kompetencja sprawiła norweskim uczniom trochę problemów w przypadku takich przedmiotów jak fizyka czy ekonomia. W Norwegii te przedmioty są prowadzone tylko w języku ojczystym i jest zrozumiałe, że opanowanie pewnych treści w obcym języku może sprawiać trudności.

Polscy nauczyciele, którzy obserwowali lekcje prowadzone przez norweskich kolegów, zwrócili uwagę, że na lekcji stawia się na dużą samodzielność i odpowiedzialność uczniów oraz umiejętne wykorzystywanie nowoczesnych technologii. Praca jest organizowana w sposób umożliwiający każdemu uczniowi osiąganie postępów na miarę jego możliwości, w jego własnym tempie. Nauczyciel wspiera uczniów

w rozwoju, udziela im pomocy, daje konstruktywną informacje zwrotną.

W ramach analizy lekcji porównywaliśmy metody pracy w Polsce i w Norwegii. Wskazaliśmy na bardzo wiele podobieństw zarówno w kwestiach dydaktycznych jak i wychowawczych.  

​

Wymiana doświadczeń, jak nastąpiła podczas wspólnych warsztatów, była cennym źródłem inspiracji oraz okazją do zweryfikowania metod pracy nauczycieli. Wszyscy zgodnie podkreślali jak ważna jest taka współpraca, która umożliwia wyjście poza utarte schematy i znane nam stałe grono ludzi, a także poza swoje codzienne przyzwyczajenia. Takie spotkania pomagają przełamywać codzienną rutynę i metody pracy, nabywamy nowe doświadczenia i kompetencje.